MISION

La misión del servicio nacional de aprendizaje (SENA) es de encargarse o vigilar que se cumpla la función que le corresponde al estado de hacer inversión en el desarrollo social-técnico de los colombianos que trabajar, ofreciendo y llevando a cabo la Formación Integral Gratuita, para contribuir con el desarrollo económico, social y tecnológico del país.

VISION

Ejercer la Formación Profesional Integral, como objetivo central de su función social, enfocada hacia el interior y exterior del país (nacional e internacional), aportando a la creatividad e innovación empresarial, e impulsando los procesos que apoyen la transformación laboral y ocupacional que exija el país.

HISTORIA

En el año de 1957 Rodolfo Martínez Tuvo una visión futurista. Esta visión, planteaba un sueño, que tenían las clases trabajadoras en Colombia,  la UTC y la CTC, quienes tenían la ilusión de un sistema de aprendizaje tomando como ejemplo el brasilero.

Después de una conversación con, Francis Planchar, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se planeo crear una organización descentralizada de formación académica y le presento el proyecto al entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.

El SENA nace el  del 21 de junio de 1957. Durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla, por el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.

GESTIÓN TECNOLÓGICA

NORIDA CABALLERO RAMIREZ

ANDRES FELIPE SERNA C

EDWIN SOTO GALAN

Grupo 66421

ROSANA GARZON

2012

GESTIÓN TECNOLÓGICA

1. ¿Qué es un blog?

R.  Es el medio tecnológico en donde podemos expresarnos, discutir temas de interés social, actualizarnos con nuestro entorno social. Estar enterados de lo que sucede en nuestra comunidad educativa, es un apoyo en temas educativos ya que podemos estar enterados de tareas, proyectos etc. Y en el ámbito laboral podemos publicar novedades, convocatorias de empleo de nuestra empresa.

2. MICHELL WALKING: Es americano es un bloguero político, aparece en periódicos y en programas de radio.

3.  NIR OFIR: El se encarga de las reseñas históricas, se encargo de que el 31 de agosto fuera el día en que se celebrara la creación de blog.

4. DAVID BRAVO: Es un abogado especializado en derecho y con propiedad intelectual.

5. JESSICA CLAIRE: Me parece que el interés de ella tiene relación en mi programa de formación, ya que en el programa Nomina y Prestaciones Sociales es indispensable comunicarnos con las demás personas, tener una buena adaptación a los cambios y ella se centra en la comunicación.

DE PASEO CON SOFIA

NORIDA CABALLERO

ANDRES SERNA

EDWIN SOTO

ROSANA GARZON

2012

DE PASEO CON SOFIA.

  Registro: Región de la Amazonia

1.    Dentro de los datos básicos se encuentran

J  Fecha de expedición del documento de identidad

J  Correo electrónico

2.    En los datos de contacto esta él :

J  Nombre del familiar

J  Parentesco

3.    En la información sobre la experiencia laborar, se debe registrar:

J  El nombre del cargo

Ejecución de la información: región Pacifica

En este paseo nos muestra que podemos conocer  todo sobre nuestro programa de formación, las competencias a ver, y las notas.

Certificación: Región Andina

A la derecha se encuentran 4  opciones de certificado seleccione los que la plataforma deja imprimir.

J  Constancia del aprendiz

Sistema administrativo de aprendizaje (LMS): Región Caribe

·         tablero de discusión (3)

·         Opción LMS (1)

·         Foro social (2)

·         Intervención (4)

·         Secuencia (5)

Inscripción: Región de la Orinoquia

1.    En la descripción de los cursos ofertados se encuentran los siguientes datos: nombre del programa, nivel de titulación, duración y lugar de realización.

2.     Los tipos de oferta son: virtual, complementaria regular y ofertas especiales para empresas.

PROYECTO CREACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Por GRUPO 3

En la comunidad El Porvenir están muy motivados e interesados en sacar adelante un proyecto social que consiste en la creación de un club de futbol, cuyo nombre es “Los magos de la esférica”.

La idea ha sido desarrollada por un grupo de personas de todas las condiciones, hombres y mujeres, jóvenes y adultos, hasta los niños están colaborando para que el club de futbol sea una realidad.

Este proyecto, sin duda alguna, es un avance significativo de la comunidad, donde se plasma la solidaridad, la ayuda mutua, en fin, es una idea que busca mejorar la calidad de vida de El Porvenir.

El proyecto lo vienen implementando en cuatro fases:

         I.            Fase de Análisis

       II.            Fase de Planeación

      III.            Fase de Ejecución

   IV.            Fase de Evaluación.

 ACTIVIDAD EN PEQUEÑOS GRUPOS

A partir del proyecto de la comunidad El Porvenir infiera y proponga actividades para que el Club de futbol  tenga feliz término:

Qué necesidad satisface o qué problema soluciona la comunidad	Crea un ambiente más sociable entre vecinos.
Defina el impacto que tiene la constitución del club de futbol	El impacto es de sociabilidad, compañerismo y  solidaridad
Defina el objetivo general	El objetivo es de generar apoyo entre los vecinos y demostrar sus habilidades.
Defina mínimo dos objetivos específicos	1. demostrar sus habilidades y colaborar 2.utilizar sus destrezas y herramientas
Determine mínimo dos actividades en la fase de análisis	1. cuando Jesús piensa en las dificultades de la prueba. 2. cuando marca n el camino para no cometer errores.
Determine mínimo dos actividades en la fase de planeación	1. cuando decide utilizar sus herramientas. 2. cuando utiliza sus habilidades
Determine mínimo dos actividades en la fase de ejecución	1. saca la cuerda y escala el muro. 2. cuando utiliza el tronco y salta el muro.
Determine mínimo dos actividades en la fase de evaluación	1. utilizo sus herramientas como la cuerda pero no fue suficiente 2. el análisis que tuvo fue una ventaja que tuvo para ganar.

Pueden sugerir más de dos actividades por fase, lo importante es que El Porvenir tenga el mejor Club de Futbol, inclusive le pueden proponer un nombre más adecuado.

APLIQUE LO APRENDIDO

Después de socializar al grupo de compañeros inician el análisis del Programa de Formación en el cual están matriculados y a partir de allí, empiezan a formular un proyecto de formación que le dé respuesta al sector productivo y donde puedan desarrollar las competencias laborales consignadas en el programa.

Qué necesidad satisface o qué problema soluciona en la empresa	Aportar nuestros conocimientos y ayudar a la empresa.
Defina el objetivo general	Determinar y Solucionar las falencias que existan en la empresa.
Defina objetivos específicos	Poner en práctica nuestro programa de formación.
Determine actividades en la fase de análisis	Reconocer las falencias y puntos críticos donde podamos intervenir.
Determine actividades en la fase de planeación	Realizar un plan donde corrijamos las falencias y creemos planes de mejoramiento.
Determine actividades en la fase de ejecución	Poner en práctica el plan y hacer un seguimiento para ver los resultados.
Determine actividades en la fase de evaluación	Evaluar el plan de mejoramiento su seguimiento para ver si se logro el objetivo.

PLANTILLA

	IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
		Número de identificación		80212943		Programa de formación		NOMINA Y PRESTACIONES SOCIALES
		Nombres completos		ANDRES FELIPE SERNA CALDERON		Fecha:		29/04/2012
						Edad		28
	Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
		4	El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
		3	El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
		2	El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
		1	El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
	INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera  horizontal.
	Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
	Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual.  Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía.  Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
	La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:
		EXPERIENCIA CONCRECTA		OBSERVACIÓN REFLEXIVA		CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA		EXPERIMENTACIÓN ACTIVA			Dimensiones del aprendizaje según David Kolb
	1	1	DICERNIMIENTO Procedo por eliminación, trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes.	2	ENSAYANDO. Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona	4	INVOLUCRÁNDOME. Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho interés y energía.	3	PRACTICANDO. Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo más corto, con un mínimo de tiempo y esfuerzo.	Bitmap	Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta	Bitmap
											Experimentación activa y Observación reflexiva	Bitmap
	2	3	RECEPTIVAMENTE Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.	1	RELACIONANDO.  Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta.	2	ANALITICAMENTE. Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar.	4	IMPARCIALMENTE. Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios.
	3	2	SINTIENDO. Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación.	1	OBSERVANDO. Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla	3	PENSANDO. Pienso y trato de comprender qué es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicación a lo que me intriga	4	HACIENDO. Paso rápidamente a la acción, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado.
	4	1	ACEPTANDO Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son.	4	TOMANDO RIESGOS. Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales.	3	EVALUANDO. En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.	2	CON CAUTELA. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución,
	5	1	INTUITIVAMENTE. Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación, etc.)	4	PRODUCTIVAMENTE. Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante.	2	LOGICAMENTE Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.	3	CUESTINANDO.  Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.
	6	2	ABSTRACTO. Tengo tendencia a referirme más, a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad.	1	OBSERVANDO. Examinando atentamente los detalles.  Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones.	3	CONCRETO. Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas.	4	ACTIVO. Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas.
	7	2	ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá después	3	REFLEXIVO. Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo “mastico mentalmente”.	4	ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello.	1	PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de gastar energías, me preocupo primero de que va a servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días.
	8	4	APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado.	1	APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos.	3	APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática.	2	DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables.
	9	4	AFECTIVAMENTE Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria.	1	RESERVADO. Con cautela y sin manifestación externa.  Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.	3	RACIONAL  Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta.	2	ABIERTO. Apertura a otras opciones.
TOTAL		13		9		16		16
			Conceptualización abstracta menos experiencia concreta			X	3
			Experimentación activa menos observación reflexiva			Y	7
										EXPERIENCIA CONCRETA	OBSERVACIÓN REFLEXIVA	CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
								Bitmap Bitmap Bitmap Bitmap		13	9	16
			ASIMILADOR		ASIMILADOR
			Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
			CONVERGENTE		CONVERGENTE		CONVERGENTE
			Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.		CONVERGENTE
			DIVERGENTE
			Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
			ACOMODADOR						Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características
			Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.		ACOMODADOR